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INFORMACIÓN DE LA CAPACITACIÓN

Título de la capacitación: Seguridad espacios internos de la guardería.

Descripción de la evaluación: Determinar las medidas de seguridad necesarias dentro del centro de cuidado, estableciendo parámetros y planes de emergencia para prestar ayuda en caso de emergencia, considerando como objetivo principal la posibilidad de brindar protección al infante por medio de estrategias de supervisión constante y oportuna en cada uno de los espacios destinados para su desarrollo integral, reconociendo la importancia de inspeccionar las plantas y zonas naturales con las cuales el niño tiene contacto directo.

Metas:

- Reconocer los peligros más comunes que pueden surgir dentro de cada uno de los espacios que componen la guardería.

- Describir los implementos y herramientas de seguridad necesarios para brindar protección a los infantes dentro del centro de cuidado, así como las medidas de prevención necesarias en caso de emergencia.

- Determinar las plantas que se pueden emplear dentro de la guardería, tomando como referencia aquellas peligrosas y venenosas, brindando estrategias que posibiliten prestar ayuda a los niños en caso de encontrarse en peligro por la ingestas de estas.

Objetivos:

- Tomar medidas de seguridad internas dentro de la guardería, estableciendo parámetros para una supervisión constante y oportuna siendo capaz de corregir peligros comunes.

-   Reconocer los implementos necesarios y equipos de seguridad que se requieren tener dentro de la guardería al momento de una emergencia, así como el plan de respuesta ante situaciones de riesgo.

- Inspeccionar las plantas que se pueden mantener dentro del centro de cuidado y cuales son consideradas peligrosas y venenosas siendo necesario mantenerlas fuera del alcance de los niños.

INDICE:

INTRODUCCIÓN.

PELIGROS COMUNES DENTRO DE LA GUARDERÍA.

            Peligros y accidentes comunes según la edad del niño.

                        De 0 a 6 meses.

                        De 6 a 12 meses.

                        De 1 a 3 años.

SUGERENCIAS PARA CORREGIR LOS PELIGROS COMUNES.

            Características del piso.

            Características del techo

            Características de las paredes.

            Características de puertas y ventanas.

            Características de las habitaciones.

            Características del inmobiliario.

            Características del cuarto de baño.

            Características de barreras y barandales.

            Características de las piscinas y bañeras.

            Seguridad para el empleo de detergentes y materiales químicos.

            Seguridad para el contacto con animales y mascotas.

            Seguridad y empleo del teléfono.

MATERIALES Y EQUIPOS SEGUROS QUE SE NECESITAN DENTRO DE LA GUARDERÍA.

            Botiquín de primeros auxilios.

            Kit de evacuación.

            Detectores de humo.

PREPARACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA DE QUE LOS NIÑOS NO PUEDAN SALIR DE LA GUARDERÍA.

            Normativa de seguridad en caso de emergencia.

            El plan de emergencia debe incluir.

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA ASEGURARNOS QUE EL ÁREA DENTRO DE LA GUARDERÍA ESTÁ LIBRE DE PELIGROS.

            Qué debe estar en la lista de verificación anual o cada seis meses.

            Qué debe estar en la lista de verificación mensual.

            Qué debe estar en la lista de verificación diaria.

MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EL FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA GUARDERÍA.

            Horarios y rutinas en la guardería.

            Seguridad durante la siesta.

            Lugar ideal para descansar.

            Uso seguro de televisores y medios audiovisuales.

            Supervisión y control de niños.

            Permiso para ausentarse la proveedora de cuidado.

            Proporción segura de proveedores de cuidado por cantidad de niños.

            Control de entrega de niños a la salida del cuidado.

            Control de visitantes

PLANTAS COMUNES EN EL INTERIOR DE LA GUARDERÍA QUE SON SEGURAS PARA TRABAJAR CON NIÑOS PEQUEÑOS.

PLANTAS PELIGROSAS PARA INTERIORES.

QUÉ HACER EN CASO DE ENVENENAMIENTO.

            ¿Qué es envenenamiento?

            Pasos a seguir en caso de envenenamiento.

            ¿Qué hacer mientras te prestan la ayuda necesaria?

REVISIÓN.

CONCLUSION.

EVALUACION.

BIBLIOGRAFIA.

 

 

SEGURIDAD DE INCENDIOS Y EMERGENCIAS

DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

 La prevención es la mayor medida de seguridad que se puede aplicar dentro un centro de cuidado, el plantear una ruta y unos pasos que nos indiquen cómo debe ser el proceder en caso de una emergencia, ayuda a la disminución de consecuencias que se pueden presentar, es por este motivo que se invita a los proveedores de cuidado a crear y construir la planeación necesaria así como participar en los simulacros programados, para poder corregir futuros errores o contratiempos que se pueden presentar, tomando en consideración que debe tener al alcance de la mano si se presenta el momento de una emergencia y requiere desalojar la guardería.

METAS

1. -Entender la importancia de la creación del plan de respuesta y reacción de una emergencia dentro del centro de cuidado, tomando en cuenta los diversos factores existentes.

2. -Revisar el paso a paso necesario para el desarrollo de un simulacro de incendio dentro del centro de cuidado, asumiendo la corrección de errores que se pueden presentar para poder ofrecer mayor y mejor efectividad en el resguardo de los infantes.

3.  -Seleccionar los elementos y objetos necesarios que se deben tener al alcance de la mano para el momento de asumir una situación de emergencia.

OBJETIVOS

1. -Describir la implicación e importancia de una buena planeación de reacción y respuesta para los casos de una emergencia dentro del centro de cuidado.     

2.  -Identificar los elementos de debilidades y fortalezas existentes dentro de la guardería por medio de los simulacros programados, para así poder brindar mayor coordinación en las acciones de emergencia, llegando a disminuir las situaciones de vulnerabilidad.

3. -Reconocer los elementos necesarios y que se deben tener al alcance de la mano para dar respuesta a una situación de emergencia de manera rápida y oportuna, así como la información relevante y necesaria de los infantes.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.

¿QUÉ ES UNA EMERGENCIA?

Tipos de emergencia.

PLANEACIÓN DE EMERGENCIA.

Incendios y su posible origen dentro de la guardería.

Tipos de incendios.

Medidas de prevención de incendios.

IMPORTANCIA Y USO DE LOS DETECTORES DE HUMO.

¿Qué es un detector de humo?

Tipos de detectores de humo.

¿Qué hacer si un detector de humo se activa?

IMPORTANCIA Y USO DE EXTINTORES.

¿Qué es un extintor?

Tipos de extintores.

Instrucciones para uso de extintores

Beneficios de una planeación de emergencia.

Compartir la planificación con todos.

 Kit de evacuación de emergencia.

¿Se debe incluir a los niños en el simulacro?

¿COMO HACER UN SIMULACRO DE INCENDIO EN LA GUARDERÍA?

Procedimiento durante el simulacro

CADA CUANTO HACER UN SIMULACRO DE INCENDIOS.

Aspectos a considerar en el simulacro de incendios.

Lugar de reunión luego del simulacro.

Resguardo interno (Shelter in place).

Preparando a los niños para un resguardo interno.

Lockdown “Encierro”

MANTENER EL RÉCORD DEL SIMULACRO.

LAS SALIDAS DE EMERGENCIA MANTENERLAS LIBRES PARA FÁCIL ACCESO.

INFORMACIÓN QUE DEBES TENER DE LOS NIÑOS EN CASO DE EMERGENCIA.

NÚMEROS DE TELÉFONO QUE DEBES TENER A LA MANO.

¿QUÉ ES EL MONÓXIDO DE CARBONO?

Intoxicación por monóxido de carbono.

Síntomas de la intoxicación por monóxido de carbono.

Consejos para prevenir la intoxicación por monóxido de carbono.

CONTAMINACIÓN Y CONSECUENCIAS DE LA EXPOSICIÓN AL MONÓXIDO DE CARBONO.

DESPUÉS DE LA EMERGENCIA.

Informando al OCFS.

Qué pasa con los niños después de una emergencia.

Apoyo a los niños.

Apoyando al personal.

REVISIÓN.

CONCLUSIÓN.

EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA.

 

 

Course Overview

 

DESCRIPCIÓN DE LA CAPACITACIÓN: Proporcionar información necesaria para la comprensión de la importancia de la alimentación en los niños, reconociendo los factores influyentes en la organización y promoción de unos hábitos alimenticios adecuados, basados en la carga nutricional requerida, en cuanto a edades y desarrollo. Además conocer las formas adecuadas para una correcta preparación, manejo y almacenamiento de alimentos para infantes y niños, debido a la necesidad de conservar y evitar la contaminación y propagación de bacterias, que desarrollen en el niño enfermedades.

 METAS

  1. - Conocer todos los factores influyentes para el desarrollo y consolidación de una rutina alimenticia que satisfaga las necesidades del niño.
  2. - Lograr un cronograma para garantizar el adecuado mantenimiento y conservación de los alimentos.
  3. - Lograr una adecuada interacción con el niño, en función del contacto al momento de la alimentación.

OBJETIVOS

  1. -Reconocer el proceso alimenticio como principal factor nutricional y significativo en el desarrollo óptimo del niño, además de su valor preventivo ante enfermedades crónicas producto de la malnutrición, marcadas por el conocimiento de los grupos de alimentos para las edades en estudio.
  2. -Identificar el proceso de acción ante las comidas de los infantes, reconociendo el valor de cada actividad en función de mejorar la conservación, frescura y calidad del alimento.
  3. -Identificar el proceso de acción ante las comidas de los niño, reconociendo el valor de cada actividad en función de mejorar la conservación, frescura y calidad del alimento.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

QUÉ ES LA NUTRICIÓN?

HÁBITOS ALIMENTICIOS

FACTORES QUE DETERMINAN LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS

CÓMO EVITAR MALOS HÁBITOS ALIMENTICIOS?

MALA NUTRICIÓN

AFECCIONES QUE CAUSA LA MALA NUTRICIÓN

POR QUÉ SURGE LA MALA NUTRICIÓN?

IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN EN LOS NIÑOS

BENEFICIOS DE LA BUENA NUTRICIÓN

GRUPO DE ALIMENTOS

GRUPO DE LAS FRUTAS

GRUPO DE LOS VEGETALES

GRUPO DE LOS GRANOS

GRUPO DE LECHERÍA

GRUPO DE ALIMENTOS PROTEICOS

TABLA DE CONSUMO REQUERIDO EN CUANTO A LOS GRUPOS ALIMENTICIOS

NUTRICIÓN EN BEBÉS

PORQUE ES DIFERENTE LA CARGA NUTRICIONAL DE UNA EDAD A OTRA?

ALIMENTOS PARA INFANTES DE 0 A 12 MESES

LIMPIEZA Y ESTERILIZACIÓN DEL MATERIAL PARA LA PREPARACIÓN

PREPARACIÓN DE ALIMENTOS

RECOMENDACIONES

MANEJO DE ALIMENTOS

ALMACENAMIENTO DE ALIMENTOS

ALIMENTOS PARA NIÑOS (TODDLERS 12 A 32 MESES) (PREESCOLARES 3 A 5 AÑOS)

PREPARACIÓN DE ALIMENTOS PARA NIÑOS

QUÉ ALIMENTOS NO DEBEMOS DAR?

MANEJO DE ALIMENTOS PARA NIÑOS
ALMACENAMIENTO DE ALIMENTOS PARA NIÑOS

REVISIÓN

CONCLUSIÓN

 

 

Overview

Descripción de la evaluación: 

La muerte súbita es la principal causa de muerte en el infante durante el primer año de vida, es por ello que se requiere se tomen medidas de prevención y cuidado necesarias para poder brindar la protección ideal que buscan los padres, dentro del centro de cuidado, el capacitar al personal en temas relacionados a la salud y bienestar del niño, incluye temas referentes a los aspectos importantes que deben existir dentro de la habitación al momento de dormir, y la ropa ideal que se debe emplear con el fin de prevenir riesgos que pongan en peligro la integridad del infante, reconociendo la relación existente entre el chupón y la muerte súbita del lactante, así mismo se hace necesario destacar según la evolución del niño cuando es el tiempo ideal para cambiar de posición al dormir.

Metas:

- Reconocer muerte súbita y sus principales causas.

- Clasificar los factores de riesgos existentes dentro de la guardería que podrían ocasionar la muerte súbita en los infantes, implementando métodos y técnicas para prevenirlos.

-  Identificar la relación existente entre el chupón y el síndrome de muerte súbita en el infante, describiendo sus beneficios y el tiempo ideal de empleo.

-  Describir el momento oportuno para el cambio de posición al dormir en el infante, así como los beneficios que esto representa para su desarrollo integral.

 

Objetivos:

-  Explicar la muerte súbita y sus principales causas.

-  Señalar los factores de riesgo que pueden existir dentro de la guardería, llegando a establecer parámetros para superarlos como medio de prevención de la muerte súbita.

- Describir la relación existente entre el chupón y la muerte súbita, identificando los beneficios que este puede propinar al infante según un tiempo establecido.

- Comprender el momento oportuno para la posición boca abajo en el infante, reconociendo los beneficios que esto ofrece para su desarrollo integral

ÍNDICE.

 

INTRODUCCIÓN.

¿QUÉ ES LA MUERTE SÚBITA EN EL LACTANTE?

            Responsabilidad ante la muerte por SMSL.

            SMSL y vulnerabilidad previa.

            Causas principales de muerte infantil.

            Relación de vacunas y el SMSL

PRINCIPALES CAUSAS DEL SMSL.

            Cómo prevenir el SMSL.

RIESGOS EN LA GUARDERÍA

¿CÓMO PREVENIRLO EN LA GUARDERÍA?

            Información necesaria en el registro del niños.

            Condiciones necesarias en la habitación y ropa de dormir.

            Posición correcta para dormir al bebé.

            Cómo volver a dormir al bebé.

¿CUANDO SE PUEDE PONER AL BEBÉ BOCA ABAJO?.

            Beneficios de la posición boca abajo despierto.

            Cómo ayudar al bebé para estar boca abajo.

EL CHUPÓN Y LA RELACIÓN CON LA MUERTE SÚBITA.

            Sugerencias para emplear el chupón mientras duerme el bebé.

            Beneficios del uso del chupón.

            Higiene del chupon,

SEGURIDAD PARA BEBÉS EN LA HORA DE DORMIR

            Supervisión segura durante la siesta.

            Condiciones del lugar para dormir.

            Recomendaciones de cuna para dormir aptas para el infante.

            Características de la cuna ideal.

            Objetos que se deben evitar dentro de la cuna.

            Compartir la cama o cuna.

            El compartir la cama o cuna y su relación con el SMSL

REVISIÓN.

CONCLUSIÓN.

EVALUACIÓN.

BIBLIOGRAFÍA.

 

 

MALTRATO Y ABUSO

DESCRIPCIÓN DE LA CAPACITACIÓN

Ampliar información acerca de los indicadores de abuso y maltrato infantil, en búsqueda de reconocer fácilmente y de manera oportuna,  cualquier daño que pueda estar sufriendo el niño, partiendo del estudio de posibles daños o marcas, que hagan referencia al daño. Además acudir a los registros para el seguimiento cuando se tenga la duda de la existencia de algún riesgo.

METAS

  1. Garantizar el servir del cuidador en todos los aspectos, ya que se busca brindar el bienestar tanto físico como social, emocional y psicológico.
  2. Servir de apoyo y guía al niño maltratado.
  3. Atacar oportunamente la situación de riesgo, previendo consecuencias que puedan llegar a ser severas en los niños.  

OBJETIVOS

  1. Identificar y conocer ampliamente los signos de alerta y qué son los maltratos y abusos en contra de los niños.
  2. Reconocer la participación activa en el cuidado del niño, garantizando el compromiso del cuidador en mantener el bienestar físico, mental y emocional del niño.
  3. Determinar pasos a seguir en el reporte en función de la protección del niño donde las personas bajo mandato, son garantes de la seguridad y vigilancia del niño.
  4. Reportar efectivamente el abuso maltrato o negligencia al SCR.

 

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

MALTRATO DE MENORES

QUIENES SON LOS CAUSANTES DEL MALTRATO?

TIPOS DE MALTRATO

ABUSO FÍSICO

CÓMO SE DA EL ABUSO FÍSICO?

ABUSO SEXUAL

CÓMO SE DA EL ABUSO SEXUAL?

ABUSO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO

CÓMO SE DA EL ABUSO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO?

DESCUIDO O NEGLIGENCIA

CÓMO SE DA EL DESCUIDO O NEGLIGENCIA?

INDICADORES DE MALTRATO

INDICADORES DE ABUSO FÍSICO

LISTA DE CHEQUEO GOLPES COMUNES VS. GOLPES SOSPECHOSOS

INDICADORES DE ABUSO SEXUAL

INDICADORES DE ABUSO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO

INDICADORES DE DESCUIDO O NEGLIGENCIA

EL MALTRATO INFANTIL Y SUS EFECTOS NEGATIVOS SOBRE EL DESARROLLO CEREBRAL

EFECTOS EN LA VIDA ADULTA

FACTORES DE RIESGO EN EL NIÑO

PERSONAS BAJO MANDATO DE REPORTAR

QUIENES PUEDEN SER LAS PERSONAS BAJO MANDATO DE REPORTAR?

CÓMO HACEMOS UNA DENUNCIA?

CÓMO HACER UN REGISTRO DE LESIONES O INDICADORES DE ABUSO EN LA GUARDERÍA?

CUANDO HACER UN REPORTE EN LA GUARDERÍA?

QUÉ SE DEBE CHEQUEAR CUANDO UN NIÑO LLEGA A LA GUARDERÍA?

LISTA DE CHEQUEO DIARIO AL ENTRAR A LA GUARDERÍA

PREGUNTAS A LOS PAPITOS O PERSONAL RESPONSABLE

ESTUDIO DE CASO

REVISIÓN

CONCLUSIÓN

HOJA DE RECURSOS

 

 

Overview

 

 

Descripción de la evaluación

Garabateo, los primeros trazos del niño: Identificar qué es el garabateo, y la edad donde surgen los primeros trazos del niño, resaltando las técnicas correctas para la estimulación del mismo, comprendiendo su influencia sobre el desarrollo motriz y cognitivo del infante, destacando las diversas etapas que conforman el garabateo, así mismo, establecer la fase de transición existente entre los trazos no intencionales y aquellos que el niño emplea para expresar su realidad e imaginación, empleando la funcionalidad de las técnicas gráficas, donde se evidencia la importancia que posee el dibujo sobre el desarrollo integral del niño. 

Metas

1.         Identificar qué es el garabateo y su edad representativa, asumiendo con interés la influencia que posee sobre el desarrollo motriz y cognitivo del niño.

2.         Resaltar los diversos tipos de garabateo existentes y la etapa de transición donde el niño emplea los trazos como medio de expresión.

3.         Promocionar técnicas pedagógicas de estimulación gráficas y plásticas para el niño dentro del centro de cuidado. 

Objetivos

1.         Describir el garabateo como una fase natural del niño, reconociendo la edad promedio en la cual surgen estos trazos.

2.         Reconocer los tipos de garabateo resaltando las características de cada uno, identificando la transición existente de trazos no intencionales e intencionales.

3.         Emplear técnicas pedagógicas de estimulación gráfico plásticas dentro del centro de cuidado según la edad del niño. 

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.

MÓDULO1: EL GARABATEO COMO DETERMINANTE EN EL APRENDIZAJE.

 

¿Qué es el garabateo?

 

Edad en la que inicia.

 

Movimientos innatos en el niño.

 

dificultades que surgen al inicio del garabateo.

 

MÓDULO 2:TIPOS DE GARABATEO.

 

Garabateo desordenado.

 

Garabateo controlado.

 

Principales características del garabateo controlado.

 

Garabateo con nombre.

 

MÓDULO 3: ETAPA TRANSICIONAL DEL GARABATEO A LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

 

El dibujo como medio de expresión.

 

Funcionalidad de la expresión plástica.

 

La expresión plástica como reflejo del desarrollo en el niño.

 

Beneficios de la expresión plástica.

 

MÓDULO 4; ETAPA PRE - ESQUEMÁTICA.

 

Representación pre-esquemática.

 

La práctica de representaciones.

 

MÓDULO 5: FUNCIONES DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.

 

Los dibujos para el niño.

 

Función del proveedor de cuidado.

 

¿Qué dice el dibujo sobre la actitud del niño?

 

MÓDULO 6: TEORÍA PEDAGÓGICA DE PIAGET Y EL DIBUJO.

 

Satisfacción del deseo según Piaget.

 

Conciencia gráfica.

 

Realismo del dibujo según Piaget.

 

MÓDULO 7: TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS PARA EL NIÑO DESDE LA GUARDERÍA.

REVISIÓN.

CONCLUSIÓN.

EVALUACIÓN.

 

 

EVITANDO LA PROPAGACIÓN DE ENFERMEDADES

DESCRIPCIÓN DE LA CAPACITACIÓN

 Reconocer que a través de la contaminación y una inadecuada limpieza, cuidado y vigilancia se puede dar la propagación de gérmenes que a su vez generan enfermedades, de tal manera que se hace preciso conocer a fondo cómo se pueden transmitir los gérmenes, que posteriormente serán enfermedades o en cambio mantener una adecuada higiene y limpieza desde la acción más sencilla como lo es el lavado de manos. 

 

METAS

  1. -Generar conciencia sobre las modalidades para disminuir la transmisión de gérmenes y bacterias.
  2. -Involucrar a los niños en el lavado de manos de forma periódica para disminuir la propagación de gérmenes.
  3. -Valorar la mejor manera de incentivar a los niños en la implementación de la rutina de lavado de manos. 

 

OBJETIVOS

  1. -Identificar y comprender cómo se lleva a cabo la transmisión de gérmenes, conociendo que son y cuáles son sus consecuencias.
  2. -Valorar los distintos factores que pueden servir de herramienta para prevenir la propagación y transmisión de gérmenes, así como la rutina para establecer dentro del centro de cuidado.
  3. -Promover actividades y jornadas para el lavado de manos, desde la percepción activa del niño.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

PROPAGACIÓN DE ENFERMEDADES

¿CÓMO SE TRANSMITEN LAS ENFERMEDADES?

CONTACTO DIRECTO

CONTACTO INDIRECTO

¿QUÉ TIPO DE ENFERMEDADES SE TRANSMITEN DE ESTA MANERA?

¿QUÉ SON LOS GÉRMENES?

TIPOS DE GÉRMENES

¿DONDE SE PUEDEN ENCONTRAR?

LAS 4 FORMAS EN LAS QUE LOS GÉRMENES SE TRANSMITEN

ANTE LAS CORTADAS O EXPOSICIÓN A LA SANGRE

HERIDAS COMUNES EN LA GUARDERÍA CON EXPOSICIÓN DE SANGRE

SIGNOS Y SÍNTOMAS COMUNES DE LAS HERIDAS

¿CÓMO TRATAR LAS HERIDAS EN LOS NIÑOS?

¿QUÉ NO HACER CUANDO SE OCASIONAN HERIDAS?

MEDIDAS PARA CONTRARRESTAR LOS GÉRMENES

¿CÓMO HACER UN LAVADO DE MANOS?

¿CUÁNDO SE DEBEN LAVAR LAS MANOS?

¿LAVADO DE MANOS EN ADULTOS, COMO HACERLO?

PASOS PARA EL LAVADO DE MANOS

VIDEO

LAVADO DE MANOS PARA NIÑOS

¿DESDE QUE EDAD SE DEBEN LAVAR LAS MANOS LOS NIÑOS?

¿CUÁNTAS VECES DURANTE LA ESTADÍA EN LA GUARDERÍA SE RECOMIENDA LAVARSE LAS MANOS?

CREACIÓN DE RUTINAS PARA EL LAVADO DE MANOS

IMPORTANCIA DE LAS RUTINAS DE LAVADO DE MANOS EN LOS NIÑOS

EN CASO DE NO PODER ACUDIR A LAVARSE LAS MANOS

CANTAR CANCIONES MIENTRAS SE LAVAN LAS MANOS

CANCIONES

REVISIÓN

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Este curso esta diseñado exclusivamente para proveedoras y asistentes de group family daycare que necesitan renovar su licencia y/o cumplir con requisitos de 30Hrs en los 9 topicos del OCFS cada 2 años.

Los estudiantes que completen exitosamente este paquete de cursos diseñados para Group y Family Daycares recibirán:  30 horas de entrenamiento en desarrollo profesional en el cuidado de los niños.

 



DESARROLLANDO LA AUTOESTIMA EN LA PRIMERA INFANCIA.

DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

Reconocer la importancia de desarrollar la autoestima en el infante, brindando ambientes y elementos estimulante para generar una autoimagen satisfactoria que conduzca al niño al éxito tanto personal como social, logrando establecer relaciones y comunicaciones asertivas, donde pueda interactuar seguro de sus ideas y opiniones, igualmente facilitar al proveedor de cuidado estrategias y herramientas pedagógicas que permitan la creación de experiencias significativas y constructivas para que el niño logre percibir y aprender lo importante que es para el entorno donde se desenvuelve.

METAS

1.   -Interpretar y describir la autoestima y cada uno de sus componentes, resaltando los elementos que influyen y que son estimulantes para el desarrollo de la autoimagen.

2.   -Establecer la importancia de la autoestima para el desarrollo integral del infante, comprendiendo la influencia de la misma para el logro de metas y objetivos.

3.   -Brindar estrategias didácticas para la creación de ambientes estimulantes donde el infante pueda comprender y analizar la importancia de tener una buena autoestima.

 

OBJETIVOS

1.   -Interpretar que es la autoestima y cada uno de los elementos que la componen teniendo establecido que es una característica modificable en el individuo.

2.   -Comprender la importancia de la autoestima en el infante para el logro de metas y objetivos establecidos dentro del centro de cuidado.

3.   -Crear y promover estrategias de aprendizaje que estimulen en el infante la autoimagen llegando a comprender la importancia de tener una buena autoestima.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

QUÉ ES LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS.

            La autoestima y la estabilidad emocional.

            Tipos de autoestima.

            Inicio de la formación de autoconcepto.

            La autoestima y el desarrollo cognitivo

LA RESILIENCIA.

            La inteligencia emocional.

            La singularidad en el niño.

            La sensación y la percepción del poder en el niño.

            La autoconfianza y los resultados positivos.

IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA.

            Influencia del actuar, pensar y participar.

            La autovaloración.

            La importancia de la afectividad en la guardería.

            La importancia de la vinculación.

            La importancia del bienestar emocional en el niño.

ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA AUTOESTIMA DEL NIÑO.

            La educación.

Las experiencias.

El entorno familiar.

Los valores recibidos.

La recompensa.

El grupo social.

La cultura y necesidades del niño.

CÓMO SE FOMENTA LA AUTOESTIMA DEL NIÑO.

            Fomentar la autoestima de 0 a 1 año

Fomentar la autoestima de 1 a 2 años

            Fomentar la autoestima de 2 a 3 años

            Fomentar la autoestima de 3 a 5 años

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA DESDE LA GUARDERÍA.

            El dibujo.

            El juego.

            Las emociones.

            Actividades recreativas para promover la autoestima.

REVISIÓN.

CONCLUSIÓN.

 

  

 

CAMBIANDO PAÑALES

DESCRIPCIÓN DE LA CAPACITACIÓN

Aunque en ocasiones podemos considerar que el cambio de pañales no conlleva ninguna preocupación, el adecuado proceso evita la aparición de erupciones, sarpullido o quemaduras, así como la contaminación o transmisión de gérmenes, por ello es necesario conocer los artículos necesarios para llevar a cabo un adecuado cambio de pañales, así como saber el paso a paso para no fallar en ningún momento.  

METAS

  1. -Garantizar un adecuado cambio de pañales.
  2. -Reconocer los implementos necesarios para llevar a cabo el proceso.
  3. -Mantener los espacios destinados para el proceso siempre limpios y seguros.  

OBJETIVOS

  1. -Conocer factores que determinan un adecuado uso, aprovechamiento y colocación del pañal, además conocer y ampliar conceptos de lo que es un pañal.
  2. -Identificar los artículos necesarios y sus beneficios para la colocación del pañal.
  3. -Reconocer la rutina de higiene para llevar a cabo un adecuado cambio de pañal.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES UN PAÑAL?

TIPOS DE PAÑALES

TIPOS DE PAÑALES SEGÚN LA OCASIÓN

¿CÓMO ESCOGER EL PAÑAL CORRECTO?

CREANDO VÍNCULOS DURANTE EL CAMBIO DE PAÑAL

PASOS PARA UN CAMBIO DE PAÑAL ADECUADO

PASOS

VIDEO

ERRORES COMUNES COMETIDOS EN CUANTO A LA DISPOSICIÓN DEL PAÑAL

ARTÍCULOS NECESARIOS PARA EL CAMBIO DE PAÑAL

EN CUANTO AL ESPACIO DESTINADO PARA EL CAMBIO DE PAÑAL

EN CUANTO A LOS MATERIALES

LAVADO DE MANOS

PASOS PARA UN ADECUADO LAVADO DE MANOS

VIDEO

BENEFICIOS DEL LAVADO DE MANOS

QUITAR EL PAÑAL

DESCARTE DEL PAÑAL

PONER EN UN LUGAR SEGURO

QUITARSE LOS GUANTES

PASOS PARA LA HIGIENIZACIÓN

PASOS PARA EL RETIRADO DE GUANTES

VIDEO

REVISIÓN

CONCLUSIÓN